Առաջադրանք

Նախադասության մեջ տեղադրի′ր տրված բառերը՝ համապատասխան փոփոխություններ անելով:

1.Գերանը վաղուց տեղաշարժել էր՝ դեռ անցյալ գարնան հաճախադեպ տեղատարափ անձրևների ժամանակ, գուցե և ավելի առաջ, բայց պապը նոր միայն նկատեց:

(անձրև, նկատել, գարուն, տեղաշարժել)

2.Այդ հոգեհարազատ, փոքր-ինչ մոռացված մեղեդին թախիծով պարուրեց մարտը ՝ դաժան զինվորական կարծրացած հոգին և  տխրեցրեց նրան:

(տխրել, մոռանալ, զինվորական, մարտ)

3.Շրջակա գյուղերից եկածները նախօրոք խռնվել էին քաղաքի մայր եկեղեցու առջև, մյուսները կուտակվել էին մոտակա փողոցներում, շենքերի տանիքներին:

(եկեղեցի, շենք, գալ, կուտակել)

4. Լուսնի եղջյուրն անհետացավ Քարքե լեռան հետևում, և Տարոնը ընկղմվեցավ գիշերային լռության մեջ:

(Լուսին, լեռ, լռություն, Տարոն)

Домашнее задание

Скажите, пожалуйста,
Что вы сейчас делаете?
Что вы читаете?
Чем вы обычно занимаетесь?
Когда вы были в парке?
Почему вы не были на уроке?
Кто вам дал учебник?
У кого вы взяли учебник?
Кому вы написали письмо?
Откуда вы приехали?
Кем вы станете?

Закончите предложения.
Я знаю, кто
Я знаю, как
Я знаю, что
Я знаю, что
Я думаю, что
Я понимаю, что
Я вижу, что
Я рад, что
Хорошо, что
Плохо, что
Жаль, что

_________________________

Поставьте на месте пропусков необходимые слова:

английский язык, по-английски, русский язык, по-русски, легкий,
легко, холодный, холодно, веселый, весело, интересный, интересно, внимательный, внимательно, быстрый, быстро.

1. Тамара давно изучает английский язык. Она свободно говорит и читает по-английски.
2. Артур знает русский язык ещё не очень хорошо, потому что он изучает русский только три месяца. Но он немного говорит и понимает по-русски.
3. Этот текст очень легкий. Я легко расскажу его.
4. Сегодня на улице холодно. Я не люблю холодныe дни.
5. Моя подруга веселая. Она любит веселыe фильмы.
6. Она рассказывает очень интересно.
7. Эта книга интересная. Ты прочитаешь её с удовольствием.
8. Я всегда внимательно слушаю преподавателя.
9. Наш врач очень внимательный человек. 10. Ты говоришь быстро, я не понимаю тебя.

__________________________________

Проверьте, правильно ли вы употребляете притяжательные местоимения его, её, свой, мой.
Мой друг живёт в другом городе. Я часто вспоминаю о моем друге и пишу ему письма. В них я всегда спрашиваю о его учёбе, о его жизни. Конечно, я рассказываю о своей жизни тоже. Мне всегда нравилась его сестра. Я хочу знать о том, что она делает, как её дела, поэтому я спрашиваю друга о её жизни, о её успехах. Когда у нас будут каникулы, я хочу поехать в город, где живёт мой друг.
_________________________________

Вставьте вместо точек глагол нужного вида.
Врач осмотрел больного и дал (давать – дать) ему нужное лекарство. 2. Дети вошли в комнату и вежливо поздоровались (здороваться – поздороваться) со всеми. 3. Брат прочитал книгу и поставил (ставить – поставить) ее в шкаф. 4. Передача кончилась, и я выключила (выключать – выключить) телевизор. 5. Дети купили цветы и подарили (дарить – подарить) их матери. 6. Мы поужинаем (ужинать – поужинать) и пойдем в театр. 7. Когда профессор
кончил читать лекцию, он ответил (отвечать – ответить) на вопросы студентов. 8. Когда студенты прочитали (читать – прочитать) текст, они пошли в лабораторию.

Առաջադրանք

1.Տեղադրի′ր բաց թողնված տառերը.

Վայրէջք, ակնթարթ, ճգնավոր, անօրեն, արդուզարդ, անէական, կտրիճ, սրբություն, օրեցօր, պախուրց, ուղտապան, ուխտավոր:

2.Կազմի′ր 2-ական ածանցավոր բառ տրված կառուցվածքով:

նախածանց — արմատ — վերջածանց

Դժբախտություն, անգործություն

արմատ — վերջածանց

Խաղաղություն,բարություն

նախածանց — արմատ

Անգործ,դճբախտ

3.Գտի′ր հականիշները.

Բուրավետ, պինդ, զառամյալ, համր, վախկոտ, փխրուն, դեռատի, խիզախ, խրթին, գարշահոտ, խոսուն, հեշտ:

Բուրավետ֊գարշահոտ

Պինդ֊փխրուն

Զառամյալ ֊դեռատի

Համր֊խոսուն

Վախկոտ֊խիզախ

Խրթին֊հեշտ

4.Բառակապակցությունները դարձրու′ բարդ բառեր.

Սյուներով զարդարված, բարձր դիրք ունեցող, քարից կերտված, ապակիներով պատված, ուղիղ ընթացող, աշխարհով մեկ սփռված:

Սյունազարդ։

բարձրադիր։

քարակերտ։

ապակեպատ։

ուղղընթաց։

աշխարասփյուռք։

Мхитар Себастаци

Сен22

Проект «Мхитар Себастаци» .
Мхитар Себастаци

Проект рассчитан на учащихся колледжа /1, 2 k./

Срок выполнения прoекта: 2 ноября- 15 ноября.

Цели и задачи выполнения проекта:

Знакомство с Мхитаром Себастаци. Жизнь и деятельность М. Себастаци.
Мхитар Себастаци и мхитаристы.
История создания образовательного комплекса «Мхитар Себастаци».
Формирование навыков индивидуальной работы и работы в группе.
Развитие поисковой деятельности и отбора информации.

Ход работы:

На первом этапе учащиеся знакомятся с жизнью и деятельностью Мхитара Себастаци. Мхитар Себастаци и мхитаристы. В классе они рассказывают и обсуждают информацию, затем готовят презентации по теме ,делают переводы.

На втором этапе учащиеся собирают информацию об образовательном комплексе.«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր. ինչպես սկսվեց ամեն ինչ

Հարցազրույց ԿԳՆ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրի տնօրեն Աշոտ Բլեյանի հետ

Пишут сочинения «История открытия моей школы». На сайте mskh.am находят информацию о школе, переводят на русский язык. Готовят фильмы и презентации о своей школе. Проводят интервью с учащимися других классов.

Итоги проекта:

Мхитар Себастаци и мхитаристы.

История моей школы.

Мхитар Севастийский

    Мхита́р Севасти́йский (Себастаци, арм. Մխիթար Սեբաստացի, также итал. Mekhitar da Pietro, в миру Манук Петросян; 7 ноября 1676, Сивас, Османская империя — 16 апреля 1749, монастырь св. Лазаря,Италия) — основатель ордена мхитаристов.  

Родился в Севастии (Сивас, западная Армения, территория современной Турции) 7 февраля 1676 года. Поступил в монастырь Сурб Ншан (Святого Знамения), где принял имя Мхитар (Утешитель). В 15 лет уже был саркавагом. Стремясь к знаниям, отправился в Эчмиадзин, который считал центром цивилизации. В пути встретил миссионера-европейца и армянского путешественника, чьи рассказы о западном мире его глубоко поразили; с тех пор он стремился приобщить свой народ к достижениям Запада. Полтора года бродил с места на место, зарабатывая на жизнь преподаванием, затем вернулся в Сивас, где посвятил себя чтению армянских, сирийских и греческих богословов. После неудачной попытки попасть в Европу через Александрию был рукоположен в Сивасе в сан священника (1696), получил церковную ученую степень вардапета(1699).

В качестве проповедника отправился в Константинополь, где вокруг него собрался кружок учеников, в 1701 году оформившийся в монашескую общину, которая, помимо типичных религиозных задач, поставила себе целью просветительскую деятельность среди армян и их воссоединение со Святым Престолом. В ходе начавшихся гонений на католиков со стороны турецких властей и подчиненных им православных и нехалкидонских иерархов был вынужден укрыться в монастыре капуцинов, находившемся под дипломатической защитой Франции, затем бежать в Морею (в то время находившуюся под контролем Венецианской республики. В Модоне он построил армянскую церковь и монастырь, заложив основы будущего ордена. В 1712 году Папа Климент XI дал этому начинанию официальное одобрение и назначил Мхитара аббатом. Однако уже через три года между Венецией и Османской империей началась война, поставившая монастырь под угрозу. Мхитар с шестнадцатью спутниками перебрались в Венецию, чтобы основать там новый монастырь. Модон же был захвачен турками, монастырь разрушен, около 70 остававшихся там монахов рассеяны.

В Венеции Мхитару удалось получить в дар небольшой остров Святого Лазаря, расположенный в южной части Венецианской лагуны, вблизи острова Лидо. Официальное переселение состоялось 8 сентября 1717 года. На острове Мхитар и его собратья восстановили из руин старую церковь и выстроили монастырь, со временем ставший одним из мировых центров армянской культуры. Здесь Мхитар прожил 30 лет, занимаясь литературными трудами и печатным делом. Он скончался 16 апреля 1749 года.

Конгрегация мхитаристов.

    Мхитар и его собратья, восстановили из руин старую церковь и выстроили монастырь, со временем, ставший одним из мировых центров армянской культуры. Они издавали труды древнеармянских писателей, исследования по армяноведению, словари, переводили литературные памятники древнегреческой и римской литературы на древнеармянский язык.
Мхитар Себастаци явился первым автором Айказянского словаря, редактором и издателем Библии на армянском языке, издателем научных текстов. Он написал и опубликовал «Грамматику древнеармянского айказянского языка». Видя, что народ не понимает грабар, создал такие труды, как «Вопрошение о грамматике и ее частях», «Риторику». Он проложил путь очищения языка от заимствований. По его пути пошли последующие грамматики. Грамматика Мхитара дважды была переведена на грузинский язык и составлена первая грамматика грузинского языка.
Велика роль Мхитара Себастаци в развитии армянского языкознания, армянской культуры. Он составил программу, которую осуществляли и продолжили его ученики. В частности, новый Айказянский словарь создан на основе «Словаря» Мхитара. Кроме монастырских школ, действующих на острове Св. Лазаря и в Вене, мхитаристы имели школы во многих городах, где проживало большое число армян. Мхитаристы сыграли неоценимую роль в собирании и издании образцов древнеармянской книжности. В монастырях Венеции и Вены хранятся тысячи рукописей, десятки тысяч древнейших изданий и изданных в наши дни армянских книг. Они издали сочинения почти всех выдающихся представителей древнеармянской словесности — Агатангелоса, Корюна, Фавстоса Бузанда, Хоренаци, Езника, Егише, Лазаря Парпеци, Ована Мандакуни, Григора Нарекаци, Нерсеса Шнорали и многих других.

Мхитаристы перевели и издали лучшие образцы классической литературы: «Илиаду» и «Одиссею» Гомера, 6 томов «Сравнительных жизнеописаний» Плутарха, «Воспитание Кира» Ксенофонта, сочинения Цицерона, Сенеки, Марка Аврелия, трагедии Софокла, басни Эзопа, «Божественную комедию» Данте, «Потерянный рай» Мильтона, «Манфред» Байрона, трагедии Расина, Корнеля и многое другое.В организации в разное время состояли поэты: сам Мхитар Себастаци – основатель Конгрегации, представитель классицистического направления – Арсен Багратуни, романтик – Гевонд Алишан, впервые написавший цикл стихотворений «Песни Наапета» на новоармянском языке и другие.

Здесь Мхитар прожил 30 лет, занимаясь литературными трудами и печатным делом. В возрасте 73 лет Себастаци тяжело заболел и умер 27 апреля 1749 г. Похоронен в монастыре св. Лазаря. Мхитар Себастаци — основатель арменистики, это величина, которая своим масштабом, значимостью может быть сопоставима лишь с Месропом Маштоцем, его деятельность — поворотный пункт армянской культуры. Среди выдающихся его последователей можно назвать первого армянского археолога и географа Гукаса Инчичяна, основателя армянской риторики Степаноса Агонца, ставшего впоследствии главой конгрегации, историка Микаэла Чамчяна, автора трехтомной капитальной «Истории Армении», особая заслуга которого состоит еще и в создании трудов по армянской грамматике на турецком языке армянскими буквами, поскольку армяне турецкой провинции все более становились тюркоязычными. С Конгрегацией мхитаристов в значительной степени связано научное исследование древнеармянской книжности и языка, издание сочинений десятков средневековых авторов, переводы образцов греко-римской и западноевропейской литературы, основание периодических изданий на ашхарабаре.
Чтобы понять значение и место Конгрегации мхитаристов, нужно учесть историческую обстановку, которая сложилась в тот период в Армении.  В первый период члены конгрегации занимались переводами трудов выдающихся мыслителей, где представлено Богословие Католической Церкви.
В 1789 году Конгрегации удалось открыть на острове Св. Лазаря типографию, которая со временем стала одной из лучших типографий Италии. За последующие 200 лет в этой типографии печатались сотни книг по искусству, географии, истории и филологии, официальный орган Мхитаристской конгрегации Венеции — журнал «Базмавеп» (с 1843 года по сей день) и иллюстрированный «Гегуни». Многие члены конгрегации, бывая в армянских областях, наряду с просветительской миссией занимались проповедничеством, однако основным направлением деятельности Мхитара Себастаци было письменное слово, издание книг, то есть просвещение.
Конгрегация, основанная Мхитаром Себастаци, в армянской среде вызвала определенную реакцию. Ее интенсивная культурная деятельность заставила представителей Армянской Апостольской Церкви подумать о возрождении культурных центров в Армении. На этой основе и была создана Армашская школа (в Западной Анатолии). Дух соревнования побудил Эчмиадзинских деятелей превратить Геворкяновскую школу в Академию. Наличие Конгрегации мхитаристов вызвало активность и в Новой Джульфе: в 1600-е годы армяне основали там монастырь, в котором Хачатур Кесареци создал типографию, издавал книги и направил в Венецию своих учеников. Армянский первопечатник Воскан Ереванци из Новой Джульфы переселился в Амстердам, где в 1666 году армянами была создана первая типография.
Благодаря патриотизму, последовательности ее главы, Конгрегация мхитаристов внесла огромный вклад в сохранение и развитие армянской культуры; собрала ценнейшие произведения культуры от Древнего Египта до современности — более 3 тысяч редких рукописей, которые сегодня хранятся в Музее мхитаристов Венеции и Вены. Это огромное духовное и художественное достояние. До конца XIX века мхитаристы были лучшими исследователями арменистики и к ним ездили европейцы, чтобы получить образование в этой области.

В Армении c 1998 года действует официальное представительство Конгрегации мхитаристов.

Род имён существительных

Женский род — слова на -а, -я, также на -ь

Няня, роза, картина, земля,  шапка, кровь, морковь, тетрадь, верность, дверь, мышь.

Мужской род — нулевое окончание, то есть слова оканчиваются на согласный звук. Некоторые слова на -а и -я, которые значат лиц мужского пола

Стол, телефон, апельсин, торт, дядя, папа, дедушка.

Средний род — слова на -о, -е.

Окно, небо, море, солнце, добро.

1.Отметьте правильный вариант:….. банк. 1)один2)одна 3)одно….окно.  1)одна 2)один 3)одно….море. 1) одна 2) один 3)одно….ресторан.  1)одно 2)одна 3)один….. чашка. 1) один 2)одна 3)одно….пальто.  1)одна 2)один 3)одно….журнал.1) одна 2)один 3)одно….аудитория. 1)одно 2)одна 3) один

Отметьте правильный вариант:….. университет.1)мой2)моя 3) моё….собака.  1)моё 2)моя 3)мой….море.1)чей 2)чья3)чьё….станция.  1) твой 2)твоя 3)твоё….. виза.1) наш 2)наша 3)наше….компьютер.  1) ваше 2)ваша 3)ваш….радио.1) ваш 2) ваше 3) ваша….город.  1) наш2)наша 3)наше….щенок.1)ваш2)ваше 3)ваша….кухня.  1) наш 2) наша 3) наше….. компьютер. 1) мой 2) моя 3) моё….кошка.  1) моё 2) моя 3) мой

2.Подберите верные окончания

Красивый дом, уютная постель, верные друзья, интересная книга, темная ночь, скорая помощь, быстрые движения, быстрый интернет, белая бумага, холодная рука, тяжелый шкаф, сильный ветер, шоколадные конфеты, закрытое окно, смешной фильм.

Домашнее задание

Вероника- Женский род,

лиса- Женский род ,

счастье- Средний род ,

картина- Женский род ,

поросенок- Мужской род ,

Мадрид- Мужской род ,

еж- Мужской род ,

Санкт-Петербург- Мужской род.

 Вспомните род имени существительного, определите род приведенных слов:

лето- Средний род ,

стол- Мужской род ,

одеяло- Средний род ,

ручка- Женский род  ,

ноутбук- Мужской род ,

сеть- Женский род  ,

воздух- Мужской род ,

путь-    Мужской род .

друг- Мужской род ,

дневник- Мужской род .

Создайте свой веб-сайт на WordPress.com
Начало работы